Entornos Virtuales de Aprendizaje

Compañeros y tutores del modulo Sistemas, les compartimos a todos Ustedes el podcast que realizamos sobre una breve descripción de tres entornos virtuales de aprendizaje.

Referencias:

Salinas, M.I. (2011). Entornos virtuales de aprendizaje en la escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Revisado el 26/03/2014 de:www.uca.edu.ar/uca/common/grupo8…ela_web-Depto.pdf

RedAlumnos: bit.ly/1p68MIf

Edmodo: www.edmodo.com/?language=es

Elluminate: www.elluminate.com/Support/Install…b_Start/?id=354

Esperamos sea de su agrado y sobre todo, sus comentarios respecto a este.

Reciban nuestros fraternos saludos.

Estamos y seguimos en contacto.

Sesión 7, actividad 6

Planificación del proyecto de aprendizaje

A continuación presentamos una actividad para fortalecer el aprendizaje sobre el sistema solar. De manera general, se emplea una computadora y un cañón para la presentación de videos y odas de HDT a un grupo de aproximadamente 30 alumnos.

Descripción Del Sistema Solar
Asignatura: Ciencias Naturales Bloque IV Ámbitos: El ambiente y la salud, el cambio y las interacciones, la tecnología, el conocimiento científico. Aprendizajes Esperados *Reconocerán las características de los componentes del Sistema Solar y describirá su organización y su movimiento. *Reconocerán la importancia del telescopio par el conocimiento del Sistema Solar. Competencias que se favorecen: *Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica *Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Población: Estudiantes de 5°  grado de Educación primaria
Sesiones: 2 de 50 min. Cada una, en el aula de clase, utilizando 1 computadora por 30 alumnos, un proyector, y bocinas.
Equipo de computo
1  laptop    procesador  Intel Celeron Memoria Ram Disco Duro Sistema Operativo Unidad Lectora de Entrada puerto	1.70 ghz 2 GB 280 GB 64 Bits DVD-RWD USB
Requerimientos de Software
Windows Reproductor de video Microsoft Office Utilerías de animación de flash Adobe Flash Player 11	8 Windows Media Player Word, PowerPoint  2010.
Internet
Acceso a  internet vía Wifi,  con navegadores como Chrome, Firefox o Explorer.  En su defecto se puede descargar previamente los videos para su proyección
Equipo Periférico
Bocinas multimedia para computadora Video Proyector Epson S12+
Referencias -Libro de texto ciencias 5° grado   http://issuu.com/sbasica/docs/ab-cn-5-baja1 -Materiales educativos digitales HDT  http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/ -Educación Básica 5° grado http://basica.sep.gob.mx/dgdc/sitio/pdf/inicio/matlinea/2011/quinto_grado.pdf -El Sistema Solar  http://www.educar.org/sistemasolar/
Secuencia didáctica                                                            Sesión de la 1 a la 2
Inicio: Iniciar con una lluvia de ideas, acerca de que es lo que conocen los estudiantes del sistema solar  Proyectar video:  “El planeta tierra en el Sistema Solar”    http://www.youtube.com/watch?v=3nEK_7n_bWQ#aid=P-BzoSBI-lM En la libreta: Realizar descripción de modelo geocéntrico y heliocéntrico Leer información del libro de texto , proyectar video: “Viaje al sistema solar” http://www.youtube.com/watch?v=lt7skee25So Actividad interactiva utilizando las ODAS  http://www.hdt.gob.mx/hdt/materiales-educativos-digitales/ Realizar como tarea  mapa mental que incluya elementos  descriptivos del sistema solar Leer libro de texto, referente a las herramientas de observación del sistema solar Realizar de  forma colaborativa una reproducción del sistema solar, empleando material reciclado Explicar e indagar sobre los avances en conocimiento espacial y los viajes que se han realizado. Permitir  los estudiantes, por equipo y teniendo 10 minutos de tiempo, expongan material investigado, acerca de los avances en conocimiento espacial, y cuál es la importancia de este conocimiento en la vida de los seres humanos. Realizar trabajo transversal , explicando cuales pueden ser las afectaciones para la vida terrestre, debido a la sobre explotación de la naturaleza Contemplar los riegos para la vida en la tierra si la organización del sistema cambia, o si la tierra sale de su orbita Se solicita al alumno realice de forma colaborativa propuestas de mejora, en beneficio del planeta y para la continuidad de la vida.
Herramientas de  evaluación
Observación participante Elaboración de rubricas con especificaciones de los productos solicitados Las habilidades  de búsqueda y manejo de la información de los estudiantes Procesos de desempeño (conocimientos previos y movilización de los aprendizajes) Expresión oral y argumentación.

Rubrica de evaluación
Indicadores Para la evaluación	Nunca	A veces	Casi Siempre	Siempre
Puede describir los componentes del sistema solar
Reconoce la importancia de la ciencia para el conocimiento del sistema solar
Comprende la necesidad de ser amables con el ambiente a fin de preservarlo
Manifestó curiosidad e interés en las actividades desarrolladas
Mostró actitud para trabajar colaborativamente
Llevo a término las actividades encomendadas

Analizando una WebQuest

La WebQuest que elegimos es la siguiente:

http://questgarden.com/87/08/9/090921162656/

Se trata de una WebQuest que aborda la asignatura de química, con el análisis de diferentes formatos de tablas periódicas; con la finalidad de elaborar un manual en forma de tríptico que facilite el manejo de la misma. Cuenta con los elementos requeridos para una WebQuest como son: Introducción, tarea, proceso, evaluación, conclusión, agradecimientos y página para el profesor.  Al revisar cada uno de estos elementos encontramos que: Los roles están parcialmente definidos, falta especificar las funciones de cada uno. La redacción no es congruente, además de presentar faltas de ortografía; probablemente porque más de una persona participó en la redacción. Presenta más de 10 opciones de búsqueda, lo que podría afectar el tiempo empleado en la investigación.  No se especifica el tiempo de término para la actividad. Proporciona algunos links erróneos, que llevan a páginas de venta. 

Actividad 5. Sesión5.

Análisis de Proyectos Educativos.

Los proyectos educativos analizados son:

1. Abalar. http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/espazos/prensa/formacion
2. Red47. http://www.eduactiva.es/
3. ECIT. http://www.efit-emat.dgme.sep.gob.mx/ecit/ecitpresentacion.htm

Estos recursos presentan gran variedad de herramientas potencialmente útiles en la educación a niveles de primaria y secundaria.

Proyecto educativo para integración de TIC en Educación Básica

Después de leer la introducción al Modelo NOM (Nivel, Orientación y Modalidad de uso) del Dr, Gándara llegamos a la conclusión de que existe más de una manera de utilizar los programas educativos en el aula. El modelo teórico NOM sin duda brinda apoyo a los docentes para considerar a profundidad el uso que se le dará al software en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Los integrantes del equipo Pixeles Educativos laboramos en educación primaria y secundaria por lo que diseñamos un acercamiento al proyecto que desarrollaremos en este módulo de sistemas, te invitamos a conocerlo.

Proyecto educativo para integración de tic en educación básica from Antonia Maribel Zamora Zamora

Actividad 6. Sesión 3

Buen día.

Nube de palabras

En esta actividad hemos revisado cuatro títulos del software educativo que se encuentra publicado en el sitio http://www.tomsnyder.com

GO Solve Word Problems es un software matemático que apoya el aprendizaje y desarrollo de la asignatura a través del planteamiento de más de 1500 problemas, se adapta a cualquier plan de estudios. Consta de guía práctica, práctica independiente y reporte de evaluación para el docente.

Galvis (1988) en su clasificación de software por sus funciones educativas, los clasifica en:  tutoriales, de ejercitación y práctica, simuladores, juegos educativos, sistemas expertos y los inteligentes de enseñanza. Este software se ubicaría en el de ejercitación y práctica ya que básicamente pretende reforzar los conocimientos previos  impartidos a través de diversos ejercicios y actividades de aprendizaje.

Su diseño es motivador y apropiado para el tipo de usuario, permite poner en práctica destrezas, así como obtener retroalimentación inmediata después de los ejercicios o prácticas realizadas. Es conveniente que cada alumno cuente con una computadora para que el docente tenga información individualizada.




Community Construction Kit 2.0 es un software que permite construir maquetas de manera fácil, pues da plantillas para su elaboración.
Para la utilización de esta herramienta de aprendizaje, se necesita dependiendo el número de alumnos, varias computadoras para trabajar en equipos, además de una impresora especial llamada Silohuet SD o CAMEO. (que por cierto la de escritorio cuesta $3900.00 y la portátil $2340.00)
Con ella se pueden elaborar múltiples espacios en 2D y 3D, aprovechando para el uso en asignaturas como historia, matemáticas, ciencias o muchas otras aplicaciones.
Debido a las características de los espacios educativos en México, creo que se pueden adaptar las actividades a la fabricación manual de las construcciones, así como adaptar las construcciones al contexto mexicano.

Software educativo de ejercitación y práctica.

Diseño de Dioramas 2.0 software educativo de aplicación, para ejercitación y practica.

Los dioramas  son una red relacional de conceptos, textos, imágenes, aplicaciones interactivas, enlaces y referencias en un espacio navegable. Este Programa que se puede utilizar en una o varias computadoras y permite el diseño de diferentes  escenarios y figuras tridimensionales de entre 6 y 30 cm. de altura, que se pueden imprimir para realizar dioramas (maquetas) de temas históricos, principalmente del medioevo, época colonial   y contemporánea.

Se recomienda para niños de 2 a 6 grado de primaria y los requerimientos son una computadora y una impresora.



The Graph Club 2.0 Es un software educativo del tipo tutorial de ejercitación, ya que los usuarios, además de conocer y aprender a hacer los diferentes tipos de gráficas, pueden realizar ejercicios de diferentes asignaturas en donde se aplique la construcción de gráficos. Está diseñado para alumnos de primaria, los cuales aprenden a crear, analizar y hacer uso de gráficos de barra, imágenes, líneas y círculos, además de las tablas. Puede utilizarse con una computadora conectada a un smart board y cañón, o bien, si se cuenta con los recursos suficientes instalarse en cada computadora que se encuentre en el aula. El profesor cuenta con herramientas valiosas de evaluación, tales como rúbricas, listas de verificación y gráficos de muestra.




Referencias

Galvis, P. (1988). Ambientes de enseñanza-aprendizaje enriquecidos con computador. En Boletín de Informática Educativa. Vol 1, no.2
Recuperado el 19 de febrero de 2014 de

http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c36,evaluacsoft.pdf

  


Marques, Pere. El software educativo, Universidad Autónoma de Barcelona.PDF
Recuperado 19 de febrero del 2014 de
http://recursos.salonesvirtuales.com/assets/bloques/educativo_de_pere_MARQUES.pdf

Diagnóstico de un aula de cómputo

El aula de cómputo que se diagnosticó se encuentra en la “Escuela Primaria Ricardo Flores Magón”,  C.C.T. 15DPR1759Y, Zona Escolar 12, Sector II, ubicada en el Fracc. La Piedad en Cuautitlán Izcalli; es una escuela de organización completa, con una matrícula de 437 alumnos, un directivo, doce docentes frente a grupo, un docente de Educación Física y un auxiliar administrativo. 

La sala de cómputo cuenta con 20 computadoras HP, todas con sistema operativo Windows XP y conexión LAN; sin embargo, de estas, sólo dos sirven, por lo que es imposible trabajar con grupos enteros en ella, ya que éstos oscilan entre 30 y 40 niños por aula.

De esta manera, la sala de cómputo se utiliza con las computadoras personales de los docentes, o en su caso, con laptops que se compraron en este ciclo escolar.

Es importante mencionar, que en la escuela se cuenta con acceso a Internet, además, dentro de las actividades permanentes se acordó que los docentes utilicen Explora como herramienta multimedia en su planificación didáctica diaria.